Les
modules du Monde de la Ferme des Etoiles permettent la familiarisation
pratique des jeunes enfants avec la science. Mais il ne suffit
pas de manipuler des « objets scientifiques techniques
» pour faire des sciences. Ces modules débouchent
aussi sur des connaissances plus précises. Car «
faire des sciences et de la technologie »,
c’est aussi accéder à une construction intellectuelle
débouchant sur des connaissances objectives et celle-ci
peut et doit être envisagée dès le plus jeune
âge.
La démarche est basée sur une participation active
des enfants. Elle fait une large part à l’observation
et à l’expérimentation. Ces modules sont abordés
sous la forme d’un échange oral avec les enfants.
Chaque module dure environ 30 minutes.
Modules ASTRONOMIE Objectifs :
L’astronomie en maternelle permet d’aborder de nombreuses
notions de repérage dans le temps et l’espace : le
phénomène du jour et de la nuit, les moments de
la journée, l’ordre des planètes, le lieu
de lever et de coucher du soleil, les mouvements, le point de
vue d’une prise de photo…
Activités :
Elle permet de se poser des questions scientifiques que
des expériences peuvent illustrer, évoquer, ou modéliser
à partir de diverses situations :
situations proches du vécu des enfants, liées à
l’observation des ombres et de la lumière,
situations concrètes comme la construction de « ballons-fusées
», la construction d’une maquette de comète,
du soleil ou d’une planète…
L’astronomie suscite aussi des débats : nature vivante
ou non des robots envoyés sur Mars, raisons de la présence
de bouteilles (d’oxygène) sur le dos des astronautes,
présence d’une atmosphère invisible mais réelle…
Modules EAU 
Objectifs
:
L’importance de l’eau dans tous les domaines scientifiques
est évidente (l’eau est un constituant important
de la planète Terre et le milieu naturel de développement
de tous les organismes vivants.)
Grâce à ses propriétés (elle coule…),
aux transformations qu’elle subit (changements d’état)
et à celles qu’elle fait subir aux autres substances
(mélanges, dissolutions…), elle se prête à
de nombreuses activités autour de l’idée de
matière et de conservation, approche de l’état
liquide…).
Activités :
Transvasement, cheminement de l'eau, utilisation de pompes,
arrosoirs, passoires, pistolets, pulvérisateurs.
Ajout de ce qui a trait à la fluidité, au mouvement
: faire avancer des bateaux par des actions (souffler, pousser
), turbines, moulins, mouvements d'hélices, écluses,
barrages roues à aube, cascades...
Modules AIR Objectifs :
Le thème de l’air s’inscrit dans une continuité
de l’école maternelle au collège.
Au cycle des apprentissages fondamentaux, les élèves
vont peu à peu établir l’existence d’une
matière qui n’est pas visible, qui peut se conserver,
se déplacer, agir même immobile.
Activités
:
Découvrir que l’on peut « faire du
vent ». Partant d’une perception sensorielle et de
l’observation des effets du vent sur les objets, on amène
les enfants à découvrir que, par leur propre action,
ils peuvent obtenir des mouvements comparables à ceux produits
par le vent.
Pour les plus grands, les actions exercées directement
avec son corps (souffler, courir) ou par l’intermédiaire
des objets (pompes, ventilateurs) conduisent progressivement à
une première prise de conscience que l’air est partout
et que l’on peut agir dessus.
Farbiquer un moulinet avec lequel on pourra reprendre un certain nombre de manipulations des séances précédentes, jouer avec et sans vent et que chacun pourra ammener à la maison.
Que fait le vent sur des objets variés : ceux qui volent, qui tournent, qui se gonflent, qui avancent en flottant ou en roulant. Comment faire du vent ? Courir, souffler, faire bouger… Réflexion et observations sur le souffle, sur la force du souffle ou de l’air en mouvement. Fabriquer des moulinets avec lesquels on pourra reprendre un certain nombre de manipulations des séances précédentes, jouer avec et sans vent et que chacun pourra emmener à la maison.
Modules AIMANTActivités :